斑马思维和火花思维哪个好(数学思维课怎么选?斑马、学而思、火花?说说经验与坑)

斑马思维和火花思维哪个好(数学思维课怎么选?斑马、学而思、火花?说说经验与坑)

我是小学老师,但我曾经对数学启蒙不了解也不重视。

直到孩子5岁半,突然被朋友家娃的表现“惊”到,散养的心才开始焦虑起来,急切地想找一个课帮娃追上同龄人的脚步,但同时也会有些顾虑:

孩子对这样的课会不会感兴趣?毕竟是数学。

会不会太难?

确实能学到东西吗?

那么多课,哪个课好?

试了一些课,如今在火花上课快两年了,回顾这一路的经历(曾经坚决要退课),总体心得如下:

1.关于趣味性。市面上数学思维课很多,课程方都在极力注意趣味性。毕竟从他们的角度讲,不吸引孩子,这个课基本也不会有前景。

只不过,针对低幼孩子的,一般要求更有趣一些。

2.关于难度。每个孩子的基础和天赋都不太一样,难度是相对的。好在大多数课程都会提前测试,大致根据孩子的年龄再根据测试结果,仔细咨询一下顾问,应该可以找到适合的难度。

不然学太简单的没进步,太难的又打击孩子的积极性。

3.关于学习效果。坚持上课,按要求完成各项复习巩固,会有效果的。

下面跟大家具体分享一下我们试课的情况,以及我们在火花思维从几乎一塌糊涂到慢慢走上正轨的经历。

01.我觉得我们试过的课(斑马、你拍一、学而思、火花)都不错,各有各的优点

//1.斑马思维,AI课,课不错,配套教具和练习也很好。

包含6个环节:视频互动课-随堂测-生活中的数学-我当小老师-学习报告-皮皮打电话。前两个环节算是新知讲授和练习,一般的教学就该这么来。

我很中意的是第3和第4个环节,因为数学就应该和生活联系起来才更有意义;

而当小老师讲题目,既检查了知识点的掌握情况,又锻炼了逻辑思维能力——能做题跟能讲清思路真的是两回事儿。现在好多思维课都有这个环节,生活中我们也可以试着用这招儿,对孩子学习很有帮助的。

再者,虽然是试听课,收到的教具也有一大盒子,质量都不错。还有配套练习册,也有利于进一步巩固。

总体我比较满意这个课,除了后来发现一个槽点:系统里面的选择题,答案非此即彼,对于我家这个年龄的孩子,已经知道了连蒙带猜。这就会导致学习报告看起来不错,但实际上某些知识点孩子并没有掌握。

不过,放弃的关键在于,孩子对这个课表现得可有可无……回过头想一下,猜测可能是因为孩子比较大了,觉得这个课有一点点幼稚?

总的来看,现在这种数学AI课越来越多,比直播课价格相对低一些。除了斑马,还有些课也做得不错。

虽然跟直播课比,内容不会那么深,加上没有老师现场引导可能会有些问题,但如果从小开始,每天都能拿出些时间来学学,也是一个不错的启蒙途径。

//2.你拍一,直播课,重视动手操作的理念很吸引我。

一度甄选APP上好多妈妈都提到你拍一的课重视动手操作,这一点很打动我。因为小孩子正处在直观形象思维阶段,看得到的、操作得到的,他们更容易理解。

课程本身也挺有趣,老师会做一个有意思的引入,比如变个魔术,也有动画配合教学(比火花的动画少一些),试听的老师也讲得挺好。

但是后来发生了一个小插曲:有一道题明明孩子说对了,但是老师在提哪些小朋友答错的时候,说了孩子的名字。孩子申辩了一下,老师可能没听见,就继续后面的环节了。

尽管我认真跟孩子解释说作为老师,我有时候也听不到学生的发言,但孩子依然表示不要上这个课……

有人说你拍一的课难度相对比较大,我们就试听了一节,这方面倒不觉得。想说,无论哪个课,即便难,如果老师能讲得好,问题就不会太大,所以,大家不用太顾虑难度的事情。

//3.学而思网校数学,直播课,老师讲得也算有趣,知识点密集,感觉适合大一些的孩子。

有点像学校里的数学课,知识点非常密集。

从老师讲课的趣味性上来讲,也是胜出一般学校的老师的。但觉得这个课可能更适合于年龄大一点,目标在提高分数的孩子。毕竟学而思是老牌的教育机构了,在应试方面的经验是相当丰富的。

另外,学而思的课是分班型的,基础好的孩子可以去更高的班型,可以满足大家不同的需求。

但对于低幼的孩子,或者是对学习缺乏一定兴趣的孩子可能不合适。就我家来说,一节课下来,过多的知识点灌输,时间又长,孩子明显很疲惫,根本吸收不了。

再者,跟火花、豌豆的课比,对孩子的吸引力明显弱了。还有,它家的课是大班课,课堂上老师跟孩子基本没有什么互动,这点也跟你拍一、火花、豌豆等不同。

//4.火花思维直播课,试课时孩子非常兴奋,即便好多题目都答错了,也压不住他的兴趣。

(虽然后来发现强烈的兴趣并不能带来好的学习效果,但那是后话了……)当时火花的动画对我家孩子的吸引力真的很足,整节课孩子都处在一个非常兴奋的状态。试听课结束后,孩子强烈要求报课。

虽然最后我们选择了火花,但回过头想想,觉得这些思维课真的都还不错,虽然各自有缺点,但优点也明显,最不济也可以算中规中矩,一定比我自己鸡娃更专业、更系统。也不用太费劲地去想到底哪个课最好,关键是适合以及尽量利用好。

下面具体说说我们用了快两年的火花思维,分享一下经验与坑。

02.火花的课,总体还是不错的,虽然也有槽点……

//1. 内容上面,和大多数思维课一样,看起来该有的都有。至于由易到难,一步步深入,这一点也做到了。下面主要提两个小点……

第一点,虽然像斑马这样的AI课也做到了内容的层层递进,但个人觉得,火花这样的直播课会讲得更透、更深入一些。大家可以看看下图的例子,感受一下。

斑马思维和火花思维哪个好(数学思维课怎么选?斑马、学而思、火花?说说经验与坑)

第二点,火花的内容与学校课程有一定的重合,但是超前一些。孩子一年级时,有一次老师讲到“移多补少”的题目,我家孩子答得非常好,老师还让他给班里的小朋友讲了方法和思路,那就是之前在火花学过的。

至于说难度,我的看法依然是,这些课又不是什么很小众的课,难度不会大到哪里去,老师讲清楚了,孩子好好学了,自然不会太难。

//2. 火花的课很强调趣味性,也有配套的教具可以操作,适合低幼的孩子。

它有方块猴、三角兔和圆圆鼠这三个自制的动漫形象,每节课都会设定一个任务,让孩子以游戏闯关的形式学习知识。故事性和互动性都挺强,容易让小孩子专注到课堂上面。

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火花的动画确实比较多,但我也不同意有人说火花的课像是大型桌游。游戏中学,这对一般的孩子都是适用的。

火花配套的教具,根据不同专题制作,有用也好玩。比如在学习《图形变换》中的“对称变换”时,一开始孩子很迷惑,用配套的裁剪套装自己动手剪一剪,很容易就理解了。

斑马思维和火花思维哪个好(数学思维课怎么选?斑马、学而思、火花?说说经验与坑)

除了学习时用教具以外,有些教具孩子平时也爱玩。如下图中的潜艇大冒险和火柴棒。

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当然,除了火花,市面上的思维课,大多数都送教具,而且质量都还不错。

//3.我们遇到的火花老师教学水平都还不错,但是否能遇到很合适的老师,其实也是靠运气。

火花思维的老师,在开课初选好以后,基本就固定了。本来这是个好事,但这里想吐槽的是,火花对教师的介绍浮于表面,让家长无法充分了解老师。

加上需要选时间段等方面的因素,是否能选到一个水平高的老师,完全就是靠运气。

水平高,不仅是指教学能力,也包括课堂管理水平。

比如,我们遇到的第一位老师,很活泼,讲课水平也可以,但是孩子上课玩教具,不听讲,她却根本不进行引导教育。

而第二位老师的控堂能力就明显好很多,在上课过程中,只要看到孩子注意力不集中就及时提醒,还让孩子们比谁听得最认真,并及时奖励……

看似很简单的引导和提醒,却让我家孩子开始慢慢有了上课要认真听讲的意识,学习渐渐步入正轨。

(所以,如果孩子较长时间不适应某个课,建议大家也可以考虑换换老师。线上机构毕竟不像学校,换老师还是可能的。)

//4.特别要夸夸火花的课后巩固模块,挺到位的,多种形式多次复习。

当老师的都知道,知识能不能被掌握,很大一部分原因在于有没有进行及时有效的巩固和消化。

火花的课后巩固环节做的就挺好,它包括:课后作业(线上和线下双重选择)、录制小老师视频、专题测评和嘉年华复习课。

课后作业:包括基础巩固和拓展挑战。这是第一次巩固所学知识。

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小老师视频:选择课后作业中的一题进行讲解并录制视频。这是第二次巩固。

当一个专题学完后,会有一个专题测评,这是第三轮巩固。

斑马思维和火花思维哪个好(数学思维课怎么选?斑马、学而思、火花?说说经验与坑)

最后还有一个嘉年华环节,它主要是以AI课程的形式,将本专题例题进行讲解,回忆,并让孩子做练习,进行再一次巩固。

斑马思维和火花思维哪个好(数学思维课怎么选?斑马、学而思、火花?说说经验与坑)

我的方法就是按照火花的安排带着孩子依次完成,当天上完课后,先问问孩子今天学了什么知识,然后把线上作业完成;第二天晚上再完成线下作业,并录制小老师视频趁热打铁……

03.经过近两年的学习,孩子的进步还是挺大的,最起码我觉得物有所值吧

//1.从最初的需要陪学、督促,不做作业,到现在知道学习是自己的事情,能独立上课并完成作业。这是我觉得最值的地方。

毕竟自主学习能力可以让孩子终生受益。虽然我不知道这应该归功于火花,还是应该归功于我自己的陪伴,但从当老师的经验来看,习惯的力量真的是很大的,家长一定要注意帮孩子养成好习惯。

我们家在火花的第一学期,一直不愿意主动做作业。基本打开界面,就是下图这个样子……

斑马思维和火花思维哪个好(数学思维课怎么选?斑马、学而思、火花?说说经验与坑)

但是后来我自己会注意坚持去监督、鼓励。如今每次上完专题课程以后,孩子都会非常自觉地把线上线下的作业都完成,并且会主动让我帮忙录制视频作业。

斑马思维和火花思维哪个好(数学思维课怎么选?斑马、学而思、火花?说说经验与坑)

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//2.从最初的懵懂,答不出问题到现在可以清晰说出自己的思路,逻辑思维能力也得到了训练和提升。

最开始上课时,有的题能说出答案,怎么思考的却往往说不清楚。现在孩子讲题,思路和语言表达都好多了。

再者,孩子还会把在课堂上学到的分析方法应用到生活中,自己去发现规律,总结方法。

有一次,我发现他玩奥特曼拼图时,边拼边说:“我要观察图案啦,我要根据颜色、形状找出相拼接的部分……”拼了一部分以后,又会提醒自己要找互相对应的部分。

当然,进步是慢慢取得的,一开始我们在火花的体验可以说是相当糟糕。

04.说说我们在火花的经验与坑

在火花,我们遇到的最大的“坑”就是孩子对这个课超级有兴趣,但正式上课却是持续不在状态的“玩耍”。

本来尊重孩子兴趣选了这个课,指望孩子能好好学习,但正式上课孩子的表现让我大跌眼镜:

首先,他的注意力经常在动画片的各种细节,而不是知识点上。比如老师问小蜜蜂有没有腿,他关注的却是小鱼和小蜜蜂不同,各种答非所问。

其次,上课一个半月了,学习习惯却一直很差:上课不专注,小动作很多,一会儿戳屏幕,一会儿玩身边的物件……至于作业也从不主动做,偶尔被我吼一顿去做了,结果却错误百出。

最后,我焦虑到决定退课。没想到,孩子大哭起来,坚决不同意,甚至答应我后面会好好做作业……在孩子的眼泪攻势下,我打算咬牙再坚持下。

但直到第一学期结束,孩子的学习习惯依然很差。虽然也学到了一些知识,但在我看来还是不够好。如前面提到的,到第二学期换了老师才发生改变……

所以说,兴趣很重要,但有了兴趣就有好的学习效果?未必。

另一个小坑就是,中途报班完全可以从中途学起,没有必要特意降级。

因为我家孩子当时是1月插班进来的,而火花的升班时间大致是在暑期,当时我觉得L2的课程没学完,担心孩子的知识体系不完整,于是提出不升班,下学期继续学L2。

但是后来发现,这个课同一级别的知识版块之间并没有很强的关联和递进关系,中途报班完全可以中途学起。我们当时根本没必要浪费时间再学一遍L2的课程。

说到这里,再提醒大家,如果觉得某个版块孩子已经掌握得很好,可以和辅导老师沟通,把这一专题跳过去,避免不必要的资源浪费。

怎么把火花这个课用好?我觉得和任何一个课一样,其实需要父母的督促和引导,特别是对年龄较小的孩子。

首先,虽然孩子大一些,可以放手让孩子独自上课,但上完课后,家长一定要和孩子沟通当节课所学的知识点。

比如让孩子做小老师,把课上所学的知识及故事讲一讲,这样知识能得到及时的巩固。同时,语言表达能力也会有提升。

其次,火花的巩固练习部分一定要充分利用起来,通过这几个环节既可以了解孩子的学习情况也可以巩固知识。

写在最后:

总体来讲,我感觉火花这类课可能更适合像我家这种不知道如何用游戏方式引导孩子,或者父母对生活中的数学不够敏感的家庭。

当初试听课给我最大的触动就是让我这个“数学渣”发现,原来生活中很多小事情都和数学思维有关,甚至逛个超市都可以对孩子进行数学思维的开发。

但是,随着孩子年龄的增长,学习兴趣有了,学习习惯慢慢养成了,火花过浓的游戏氛围也许会逐渐不适合我们。

接下来我们可能会选择知识性内容更密集一些的课。毕竟不同的年龄段,对课程的需求不同。

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